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Trabajo 4ª Evaluación

CARIOCA.

Las cariocas o poi tienen su origen en Nueva Zelanda. Los maoríes construían bolsas de lino con asas flexibles para transportar huevos de moa. Más tarde, los guerreros comenzaron a utilizar estas bolsas, llenas de piedras, para entrenarse.

Con el paso del tiempo se convirtieron en elemento de juegos y danzas.Construye tus propias cariocas y, con un par de horas de práctica, podrás hacer toda una exhibición de equilibrio.

-Materiales.

. 2 pelotas de tenis o de gomaespuma

. 1 ½ m. de cordón

. 2 arandelas

. cintas de colores

1._ Haz dos agujeros enfrentados en cada pelota y, ayudándote de un bolígrafo, pasa por ellos el cordón.

                               

2._ Haz un nudo a cada lado de la pelota. Deja un extremo corto y ata en él una arandela, en el otro deja un largo igual a tu brazo -desde la muñeca- y haz un lazo para sujetar la carioca.

                               

f

3._ Cose las cintas (no más largas de 1 metro) a las cariocas.

                               

Trabajo 3ª Evaluación

Juegos Tradicionales Canarios

1. El juego del "Garrote".

El garrote es un palo realizado en madera, que puede tener diversos

tamaños y grosores, y que era una herramienta utilizada por el

pastor aborigen, de manera cotidiana, no sólo para el manejo del

ganado, principal actividad económica de la época, sino para

defenderse de agresiones entre diferentes clanes o grupos que

rivalizaban por los pastos y otros asuntos.

El juego consiste en dar sin ser alcanzado, para ello, hay que

valerse de las dos manos, ayudándose de partes del cuerpo, de 

enganches, etc.

El jugador o luchador ha de contar con una gran rapidez con los

 pies, habilidad con los brazos y muchos reflejos.

  

2. El juego de "La Piola".

 El juego de la piola es colectivo. Un jugador afianzando los pies en

 el suelo flexiona su cintura hasta que su columna vertebral queda

 horizontal. El resto de los jugadores en el primer salto dicen

 “piola” y apoyando las palmas de sus manos en la espalda del que

 está agachado, abre las piernas y salta sobre él.

 1- Mano: Como en la mayoría de los juegos de la época, era quién

 comenzaba y dirigía la forma de llevarlos a cabo.

2- Burro: Persona que se agachaba flexionando el tronco por la

 cadera y colocando los codos sobre las rodillas y hacía las

 funciones de potro de gimnasia. Era el niño que tenía la mala

 suerte de escoger la mano en la que estaba la piedra o el último

 participante que entraba a formar parte del juego.

3- Zumaque: Era el golpe que se propiciaba al burro con el tacón

 del pie en el glúteo al realizar el salto.

Este juego estaba muy ligado a la gastronomía del pueblo, ya que el

 que hacía de “mano” (solía ser una persona graciosa para dar 

alegría al juego) tenía que decir el nombre de un plato típico y los 

demás que eran los que se disponían a realizar el salto debían 

proporcionar el zumaque más o menos fuerte en función del gusto 

que tenían por la comida mencionada.

                          

3. El juego de "Los Hermanitos".

 Juego colectivo. Dos niños forman un equipo, el resto de los niños

 constituyen el otro equipo. Se elige una pared o muro cualquiera.

 Los dos niños tratan de ir atrapando a los otros, a base de

 simplemente tocarlos. Cuando tocan a uno, en este caso el primero,

 lo arriman a la pared y a partir de ese momento uno de los niños se

 queda a custodiarlo, mientras el otro sigue tratando de atrapar a los

 restantes, y estos a la vez procuran burlarlo, intentando liberar al

 que está arrimado a la pared tocando sus manos.

 Este juego es uno de los más populares debido a la gran diversión

 que genera, sin una gran complejidad y sin el empleo de algún tipo

 de material o elemento, solo basta con un grupo de niños.

  

4. El juego de "La Pina Canaria".

Hasta donde conocemos, la pina fue un juego de labradores, cuya esencia consistía en llevar la pina, o pelota de madera, a golpes de palo hasta el fondo del campo contrario, mientras el otro equipo lo impedía y lo intentaba, a su vez, respecto al otro campo; los choques eran constantes y era un juego reservado a los hombres; el inicio y continuación del juego tras cada tanto se hacía desde el centro del terreno.

  

Trabajo 2ª Evaluación

1.Define Expresión Corporal.

La expresión corporal y/o lenguaje del cuerpo' es una de las formas básicas para la comunicación humana; ya que muchas personas lo utilizan para el aprendizaje.
Como material educativo, la expresión corporal se refiere al movimiento, con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad.

2.Características de la Expresión Corporal.

El ser humano  se ha expresado a través del movimiento y la danza desde su aparición en la Tierra, y de esta manera ha manifestado alegrías, tristezas, emociones, rogativas y agradecimientos. Así,  nos llegan desde tiempos inmemoriales sus artes -y de su mano- sus costumbres, su forma de vida y hasta parte de su historia. La danza no es ajena a este fenómeno, y es posiblemente de las primeras artes a través de la cuál se comunica, destacando que tal vez sea la más simbólica de las formas de expresión, ya que al prescindir de la palabra, se acentúa la necesidad de una buena transmisión gestual. La danza pues, es movimiento. Y un movimiento muy especial, ya que requiere de cinco elementos fundamentales, sin los cuales ella no existiría. Estos son:

-Ritmo
-Forma
-Espacio
-Tiempo
-Energía
De esta forma, llegamos a definir la danza como el desplazamiento efectuado en el espacio por una o todas las partes del cuerpo del bailarín, diseñando una forma, impulsado por una energía propia, con un ritmo determinado, durante un tiempo de mayor o menor duración.
El uso predominante de uno u otro de los elementos del movimiento, no es siempre parejo. En algunas danzas, predomina el ritmo, en otras el uso del espacio, etc. A su vez, es importante destacar que de acuerdo a su carácter, se acentuará el uso de uno u otro elemento.
Cuando la expresión corporal  no se manifiesta como danza, hablamos de Adicionales No Danzantes. Éstos son cuatro:
-Mímica
-Gesto simbólico
-Canto
-Palabra

3.Ventajas y bebeficios de la práctica de la Expresión Corporal.

La presente experiencia es una unidad didáctica sobre expresión corporal, más concretamente para desarrollar mediante la mímica y la pantomima el autoconcepto, la autoestima y el desarrollo de actitudes positivas hacia la comunicación corporal, dirigida a alumnos y alumnas de tercer ciclo y sexto curso en la materia de Educación Física.

4.Buscad tres actividades o juegos que sirvan para trabajar la  Expresión Corporal.

“QUE CHULA LAS MAQUINAS”.
  * Imitación por parejas, movimientos libres.
  * Imitación de máquinas con desplazamiento (coches, motos, aviones, barcos, apisonadoras.
  * Imitación de máquinas sin desplazamiento (grúa, taladradora, impresora cambios de rol
    VARIANTES: Por tríos, por grupos de cinco.
“QUE ANIMAL SOY”.
  * En gran grupo, libres por el espacio, se imita, individualmente, el mundo animal de:
      * La selva: monos, elefantes, leones, etc.
VARIANTES: Imitar los habitantes humanos de la selva: indígenas, naturistas, fotógrafos..., imitar los grupos sociales de la selva: (grupos de 6) sonidos y actividades conjuntas, sonidos diferentes, simultáneos, etc.
“LOS DIBUJOS ANIMADOS”.
  * Libremente por el espacio, representar los Movimientos y acciones de personajes de dibujos animados (Pantera Rosa, Mickey Mouse, Correcaminos, Pájaro Loco, etc.).
"EXCURSIÓN AL BOSQUE"
  * Por grupos de 5, confeccionar una historia con diferentes Personajes. Se propone una excursión simulada al bosque. Cada niño ha de representar la preparación de su mochila y todo lo necesario para la excursión. (Colocación de la mochila, bocadillo, cantimplora, calzado, gorra, etc.).
“VIAJE EN A AUTOBÚS”.
  * Se trata de representar la subida al mismo, colocación en asientos, baches, curvas, etc. y durante el viaje se canta "Vamos a contar mentiras", "Vamos de excursión", etc.

CURSO 1º Bacillerato B

1ª Evaluación

1. Define Mito
Un mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias verdaderas. Al conjunto de los mitos de una cultura se le denomina mitología. Cuanto mayor número de mitos y mayor complejidad tiene una mitología, mayor es el desarrollo de las creencias de una comunidad. La mitología sustenta la cosmovisión de un pueblo.

2. Define Creencia Errónea. ¿Cuál crees que son las causas de las creencias erróneas?

  Creencia errónea, es toda aquella practica, en este caso relacionada

   con el mundo deportivo,que debido a su tradición se convertido

   en una practica del todo usual, pero igual de errónea, ya que, estas

   practicas o creencias se ha demostrado que no sirven ni ayudan al 

   cometido, el cual se han ido utilizando. 

   Sin duda las causas que han generado dichas creencias, ha sido la

   tradición y el exceso del uso de practicas, tradicionales o caseras.

   

   3. Define Efecto Nocivo. ¿Conoces algún efecto

      nocivo que pone en riesgo la salud? Enumeralo.

     Efecto nocivo es aquel, que por medio de un mal hábito o de una

      mala sustancia, provoca una serie de afecciones negativas y que

      dañan la salud del sujeto que las comete.

      1.El efecto nocivo del tabaco

      2.El efecto nocivo del alcohol

      3.El efecto nocivo de las bebidas energéticas.